以,真正的素质教育是对应试教育的优化,而不是对应试教育的颠覆。”
一直沉默的领导突然露出了微笑,“孟总说到点子上了啊,那孟总现在可以说说更具体的建议了么?”
“其实说了这么多,我的建议也已经出来了,就是重根本,优弊端。
所谓重根本,那就是我们既然是求公平的教育模式,那就应该把更多的心思放在公平上,比如加大教育扶贫,想办法给贫困地区的孩子更好的教育资源,做到城市穷,但教育不穷。”
“这个事情我们也希望能实现,但有些事情落实起来没这么简单,就拿支教来说,教师资源远远不够用,而且国内贫困的地方太多太多,想要大面积落实教育扶贫,真的是大工程。”
“上面还是得更重视一点,据我了解,教育扶贫到现在都没被写入官府工作报告吧。”把教育扶贫写进官府工作报告得等2018年呢。
“确实,这些年要解决的事情太多了,教育扶贫并没有那么重视。”
“所以我们都要多争取争取,至于钱嘛,多的也没办法,每年支持一点,大风集团还是做的到的。”
“孟总误会了,我没有这个意思。”领导忙道,因为他真的没有要让孟谦出钱的意思。
孟谦不在意的摆了摆手,“我公司那帮高管天天嫌弃我做的公益太少了,而且您可能不知道,教育扶贫从今年年初的18感恩季开始,已经确定为我们大风集团的重点公益项目了,这本就是我想要去做的事情。”
领导沉默了一会儿后说了一句,“为国为民,侠之大义啊。”
“谈不上,我只是知道穷则独善其身,达则兼济天下,这就是我作为一名应试教育培养出来的学生所拥有的三观。”
领导会心一笑,“孟总方便再谈谈优弊端的问题么?”
“优弊端就是把这个教育模式下的问题提炼出来,在不改变根本的前提下,找出优化方案,就比如刚才我提到的,应试教育掩盖不了天赋,但确实掩盖了一些孩子的兴趣,怎么办?”
教育部领导几乎脱口而出,“怎么办?”
“...”孟谦笑了笑,“这么临时我也拿不出什么具体的方案来,但有一点我还真的想了很久,那就是大学改革。
我认为我们国内教育最大的问题不在小初高,而在大学。应试教育培养出来的学生勤勉刻苦。思维虽不扩散但却严谨,根本没有那些带节奏的人说的那么不堪,可我们的大学真的问题不少。
在这个瞬息万变的时代,我们的大学老师居然一个PPT还能拿来讲十年,大部分的学校几乎没有真正的社会实践机会,教师和学生的成就以刷论文为核心目标,甚至这些年,学术官僚化严重,我们好不容易通过应试教育培养出这么多的优秀学生,到了大学废了多少
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