精品课程’。
因为,给中专准备的师资力量,除了挖过来的那部分,其余基本属于在岗职工。
让他们操作肯定没问题,但讲课……
哪怕考出从业资格证,估计站在讲台上也会哆嗦……
所以,根据中专各个专业找到对应高校,在讲师授课期间,或者空闲时间,把所讲的内容进行录制,编辑,穿插注释……
中专开学后,代课老师在课堂上播放音频视频,听不懂的学生当场举手提问,老师暂停音频视频,进行通俗讲解,然后下课前,进行抽查。
谁不认真听讲,忘了‘岗前适应’了?
当然,代课老师还要定期组织到各个高校进行学习……
葛小天为了避免别人笑话自家,美曰其名:我们每堂课都是专业精品课,我们所有老师都是实践王者,我们拥有全东山,甚至全华夏最知名的外聘教员、讲师!
至于效果……
目前录制好、带有注释讲解的精品课视频,已经炒到一万高价!
由于跟各大高校、教局签订协议,仅在锦绣川流传……
也因此,外界高校纷纷模仿,提前通过天成的文字聊天室子模块,开启网络教学模式……
是好是坏,暂时不得而知。
但这种行为,如果合理利用,绝对有利于提高三流高校的教学水平。
葛小天看看时间,戴上耳麦,打开语音,展开第一个阵图:方阵。
咳嗽一声,集体禁麦。
屏幕上立刻跳出无数问号……
无视这些内容,开口道:
“我是谁,不重要,反正比在座的各位加起来都有钱!”
胡教授、xx院长、xx领导:“……”
“咱们只上着一节课,也只讲一张图纸,后面的,锦绣川学生专属!如果想学,那就……转校、考进来!”
“闲话少说!”
“方阵,很简单,如果以九宫格的方式进行分区,大概有12个区域。”
“数独大伙都玩过,但数独房间肯定没进过。”
“12个区域,并非横竖成排后算出数字,而是跟积木一样,将每个分区的不同形状物体,推动到核心位置,组装成方块。”
“形成12个方块后,再次组合,就会形成楼体,也就是前往下一层的楼体,不是,它就是结果!”
葛小天有点不习惯单独解说,“大致通关就是这样。”
“那咱们聊聊其中涉及到的建筑学。”
“像图纸中,把一百多个构造组合成是四个楼体,看似很不可思议,其实里面更多的利用了折叠概念。”
“而折叠概念就是这堂课的主题。“
“当代建筑并不注重空间学,哪怕光线也很少涉及,只注重形态、结构、美学这种最基础的问题。”
“折叠概念设计因素很多,空间学、光线学、心理学、仿生学……”
葛小天将几个图片发送到公屏,“天成很早以前就做出折叠概念的建筑,比如
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