下一次。失去生命的话,你会非常遗憾的。”
哈利此刻只觉得西弗勒斯已经化身为蛊惑人心的妖精，因为他已经觉得确实如西弗勒斯所言——自己被他这么轻易地说服了。
“西弗……曾经我一直觉得你太过冷硬，现在看来，真是我错了。”哈利靠在西弗勒斯怀里，目光看着那片黑色的花海，平静而满足，“战争时期，你别无选择。我现在觉得只要你在，我就有活下去的动力。哪怕只是为了你每天的早安吻。”
“你呀，有时候好骗得像个孩子，有时候却又是难缠到了极点。”西弗勒斯轻轻叹息了一声。
“你又不具备对我说谎的可能，被你‘骗’一番只是情趣。”哈利把西弗勒斯的手拉到自己平实的小腹上，“这个小家伙还得等一年多才能够和我们见面呢。”
“我们可以一起期待。”西弗勒斯丝绸般的嗓音带着满足让哈利听得身体都酥了。
……
第三个项目仍在继续，纳威对这十个学生感到无奈，因为他们总是在不停地打听着关于校长和哈利的事，好吧，纳威便用了一个策略——你们听进多少课程，我就说多少事。这个策略还是很有用的，至少学生们肯听一些他的课程。他发现这些学生其实并不是特别差，只是学习上没有动力。只要给他们一定的动力，他们还是听得进去的。纳威尽自己所能让学生们对学习习惯进行改良。在第三场比赛之前，哈利曾经和他聊过，不得不说，哈利对于这个比赛的前景并不看好，主要是，他对于在教育学生上的标和本的看法与比赛的组委会的看法不一。组委会的方式更多的是看重教授的能力，这的确是一个重要的衡量标准，但在教育上，真正产生主要作用的却不止是教授的能力
。学生的接受力也是非常重要的，每个学生都是一个独立的个体，他们有自己喜欢的课程，同样的也有不喜欢的课程，不能够一概而论。
学生往往会对自己喜欢的课程更加上心，即便教授教学手段平平，喜欢这门课的学生依然有可能会成就杰出。如果学生感觉不到自己对课程的爱好，但是有的学生可能很有责任心，所以他们会努力去学习，虽然辛苦，但在校成绩可能不错。
纳威觉得要教好课程，首先要让学生有动力。就好像在哈利的魔咒学课堂上，学生们可能对魔咒一点兴趣都没有，但是依旧所有的学生都会努力听课，甚至十分卖力地预习、复习，原因就是哈利的个人魅力，学生的动力就是希望哈利这个大英雄、大学者能够分予他们一些关注度。其次，是怎么让学生产生兴趣。纳威在自己的课堂上时会用魔法植物的一些特性，来吸引学生的注意力。再次，就是要关心每个学生的状况。在草药课上，可能有一些草药
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